Evaluación de estrategias de capacitación para el monitoreo de la biodiversidad en unidades de conservación
DOI:
https://doi.org/10.37002/biodiversidadebrasileira.v14i3.2540Palabras clave:
Monitoreo participativo , Programa Monitora, evaluación de reacciones, proceso de aprendizaje formaciónResumen
El objetivo de este estudio de caso es evaluar las estrategias de formación que se han implementado desde 2013 en el ciclo formativo del Programa Monitora. Se analizaron 39 cursos de puntos focales nacionales, de 2013 a 2023, y 15 cursos del Plan Nacional de Desarrollo de las Personas del ICMBio de 2021 a 2023. Con este esfuerzo de capacitación, se logró iniciar la implementación del Programa Monitora en 113 areas protegidas (APs) federales. En cada curso participaron, en promedio, 26 estudiantes y 10 APs federales. Se pudo observar que el mayor número de APs que iniciaron el monitoreo ocurrió generalmente alrededor de un año después de los primeros cursos de puntos focales. El resultado de la evaluación de reacción mostró que los cursos contribuyen a mejorar el desempeño profesional de los estudiantes: el 92% respondió que el curso contribuyó a mejorar su desempeño laboral y el 87% señaló confianza en el uso de los conocimientos y habilidades adquiridos. Es un gran reto desarrollar cursos para el monitoreo de la biodiversidad en el panorama de amplia diversidad ambiental, social y económica, por lo que se necesitan diferentes estrategias para desarrollar mejor los conocimientos, habilidades y competencias de los estudiantes. En este sentido, se destacan las siguientes estrategias: las diferentes modalidades de enseñanza utilizadas (presencial, híbrida, aprendizaje virtual), el formato de cobertura de los cursos (local – una sola AP o regional/nacional – varias APs), la construcción colectiva, desde el diseño del curso hasta el análisis de datos, y la variedad de herramientas pedagógicas utilizadas en el proceso de aprendizaje.
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